La scuola di merito è scarsa in matematica e nelle discipline STEM

Discipline STEM.  Il Ministro del MIM assicura lo stanziato di 660 milioni: "E’ necessario colmare il gap che penalizza studentesse e regioni del Sud". ©

 La scuola di merito è scarsa in matematica e nelle discipline STEM

Il Ministro Valditara al Convegno della Fondazione I Lincei per la Scuola “L’insegnamento della Matematica: criticità, nuove sfide, idee".  Il Ministro del MIM assicura lo stanziato di 660 milioni: "E’ necessario colmare il gap che penalizza studentesse e regioni del Sud".

E’ un dato di fatto. E’ fallimentare la preparazione nelle materie STEM. "Sulla preparazione scientifica la scuola sta fallendo". Conoscenze e competenze nelle discipline STEM sono inadeguate per una gran parte di studenti e specialmente studentesse. STEM acronimo di Science, Technology, Engineering e Mathematics. Tradotto in pratica STEM vuol dire discipline che sembrano rappresentare oggi la porta d'accesso al futuro del lavoro tanto da diventare sempre più indispensabili per la formazione e la realizzazione professionale delle prossime generazioni. Queste, in sostanza, le discipline STEM: Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica. "L'Italia, afferma Andrea Gavosto, direttore Fondazione Agnalli, continua ad essere indietro per numero di laureati, in particolare per le discipline Stem abbiamo una media di 6,7% di laureati in materie tecnico-scientifiche contro una media europea del 12-13%. Eppure le aziende chiedono sempre più anche competenze trasversali, come la capacità di organizzazione e di lavorare in autonomia, che il sistema scolastico non è attrezzato a fornire". Il Ministero dell'Istruzione e del Merito, ha assicurato Valditara, ha stanziato 660 milioni: "Necessario colmare il gap che penalizza studentesse e regioni del Sud". Nel 2015 è nata la Fondazione “I Lincei per la Scuola” per coordinare il progetto a livello territoriale con i Poli e a livello nazionale. In questa scorsa settimana, il 23 marzo, Il Ministro Giuseppe Valditara è intervenuto al convegno della Fondazione I Lincei per la Scuola “L’insegnamento della Matematica: criticità, nuove sfide, idee", presso l’Accademia dei Lincei. Il Ministro ha focalizzato prendendo la parola le difficoltà degli studenti e delle studentesse in matematica e nelle discipline STEM. Di seguito il contenuto del suo intervento: "Dobbiamo recuperare i gap che penalizzano in particolare le studentesse e le regioni del Sud”, per questo metteremo a disposizione 660 milioni di euro per potenziare l’insegnamento STEM”.  Occorre praticare un correttivo. Necessitano innovazioni didattiche, efficacia d’interventi. Al momento sono allo studio le modalità applicabili per rimuovere le criticità. Tanto l’Accademia dei Lincei quanto l’Unione Matematica Italiana si dicono coinvolti fattivamente, insieme al MIM per modificare lo stato delle cose. Il Ministero ha allo studio modalità didattiche nuove e sempre più efficaci, e ha proposto all’Accademia di contribuire alla formazione dei docenti STEM. “Valorizzeremo anche le Olimpiadi della matematica”, ha dichiarato Valditara, “occorre stimolare un cambiamento culturale che generi interesse ed entusiasmo nei giovani su tutto il territorio nazionale verso discipline fondamentali per una piena cittadinanza attiva e per la crescita del Paese”. Il ministro Giuseppe Valditara è pienamente convinto che "il livello di competenze non sempre adeguato e la ridottissima platea di studenti, in particolare modo di studentesse, che scelgono discipline scientifiche, ingegneristiche e matematiche, non sono motivati dalla presunta scarsità di talenti o di meriti personali. Si tratta piuttosto di non adeguati incontri orientativi, cioè di un non adeguato orientamento  degli studenti con queste discipline". Bisogna agire insieme, ha ribadito Valditara ai Lincei. Solo con un’azione d’insieme si potranno potenziare le discipline STEM.

elgr