Il 10 ottobre prossimo si terrà il Convegno “Nuove Indicazioni nazionali. Un conflitto dalle grandi implicazioni ideali, culturali e politiche” che vuole essere un’occasione importante per riflettere sulle Nuove Indicazioni Nazionali e sulle loro implicazioni non solo didattiche, ma anche culturali e politiche, per ogni disciplina e, in particolare, per l’insegnamento della Storia. Venticinque città collegate tra loro, si confrontano su quale idea di cittadinanza, memoria e società vogliamo costruire o “ricostruire” . L’incontro ha come obiettivo quello di coinvolgere i docenti e i dirigenti, non solo della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado, cui le Nuove Indicazioni Nazionali sono rivolte, ma le scuole…
Autore: Emilio LA GRECA ROMANO di Romano
Il termine “amaritudine” rappresenta un neologismo poetico che coniuga le parole “amaro” e “ritudine” (dalla radice di “virtù” o “condizione”), creando così un concetto complesso e polisemico di significativa portata espressiva e simbolica. Essenzialmente, “amaritudine” si configura come un sentimento o uno stato d’animo che incarna la simultanea presenza di dolore, amarezza e una sorta di condizione esistenziale intrisa di sofferenza e disillusione, ma anche di una consapevolezza profonda e inevitabile dell’esperienza umana. Da un punto di vista etimologico e semantico, “amaritudine” si presta a interpretazioni multiple. La sua radice “amar-” richiama immediatamente l’amore, l’affetto, la passione, mentre la desinenza…
L’opera poetica di Emilio La Greca Romano, raccolta sotto il titolo “Ombraluce”, si configura come un complesso mosaico di immagini, simboli e riflessioni che si confrontano con le contraddizioni fondamentali dell’esistenza umana. La poesia di La Greca Romano si distingue per la sua capacità di esplorare, con eleganza e profondità, il rapporto tra le forze opposte di luce e ombra, tra il visibile e l’invisibile, tra il dolore e la speranza, tra l’imperfezione e la cura. In “Ombraluce” l’indirizzo poetico si distingue per la sua raffinata capacità di esplorare le contraddizioni e le armonie insite nell’esperienza umana attraverso un linguaggio ricco…
Si è concluso l’ iter di adozione delle nuove Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione per quanto di competenza del Ministero dell’istruzione e del merito. Al termine di una articolata fase preparatoria, caratterizzata dalla formulazione di una proposta da parte della commissione di esperti presieduta dalla Prof.ssa Perla, dalla audizione delle società scientifiche, delle organizzazioni sindacali, degli enti e delle associazioni professionali e disciplinari, nonché da un’ampia consultazione pubblica, anche il Cspi ha reso il necessario parere. Pertanto il Ministero, tenuto conto anche delle osservazioni da ultimo formulate dal CSPI, ha ora predisposto…
La Corte Costituzionale è uno degli organi fondamentali della Repubblica Italiana. Ha il compito di garantire il rispetto della Costituzione, controllando la legittimità delle leggi e risolvendo conflitti tra poteri dello Stato o tra Stato e Regioni. È stata istituita con la Costituzione del 1948 ed è entrata in funzione nel 1956. La Corte Costituzionale ha spesso avuto un ruolo importante nel definire i limiti e le garanzie del diritto all’istruzione in Italia, intervenendo in diverse occasioni su temi legati alla scuola pubblica, alla parità scolastica, ai diritti degli studenti, degli insegnanti e delle famiglie. La scuola trova il suo…
Lo smartphone a scuola è un distrattore; può portare a distrazione da parte di social media, giochi e altre attività non scolastiche, riducendo l’attenzione e la concentrazione. Assume rilevanza anche sul piano dello sviluppo cognitivo. Un uso eccessivo di smartphone, specialmente in età precoce, può influenzare negativamente lo sviluppo cognitivo, causando difficoltà di concentrazione, memoria e pensiero critico. E’ fallace anche in termini attenzionali. Divide l’attenzione. L’uso di smartphone a scuola, anche a scopo didattico, può dividere l’attenzione tra l’attività scolastica e il dispositivo, diminuendo l’efficacia dell’apprendimento secondo alcuni studi. Il registro elettronico, d’altra parte, è motivo per tanti genitori…
Il Ministero dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha predisposto sul proprio sito istituzionale, una nuova sezione per approfondire le tematiche della scuola rispondendo ad articoli di stampa, contenuti che circolano sui social, dibattiti in corso sull’istruzione, domande frequenti degli utenti. L’obiettivo è fornire dati e informazioni ufficiali in ottica di dialogo e trasparenza. In questa sezione il Ministero dell’Istruzione e del Merito intende approfondire le tematiche della scuola rispondendo ad articoli di stampa, contenuti che circolano sui social, dibattiti in corso sull’istruzione, domande frequenti degli utenti raccolte attraverso gli Uffici per le Relazioni con il Pubblico. L’obiettivo è fare…
Benvenuti in un viaggio tra le onde e i sentimenti, un’immersione profonda nell’anima del mare e dell’amore che ne scaturiscono, un’ode alla bellezza eterna delle sue acque e delle sue creature e alla poesia che ne deriva. Emilio La Greca Romano, con il suo libro “D’amore e mare”, ci invita a navigare attraverso un vortice di immagini, emozioni e riflessioni, in un dialogo intimo e universale tra l’essere e il mondo marino. Questa raccolta di liriche, ricca di suggestioni sensoriali e di profonde contemplazioni, si svolge come un caleidoscopio di momenti, dove le sfumature marine si mescolano alle sfumature dell’amore,…
“In un mondo in continua evoluzione, l’istruzione rappresenta il pilastro fondamentale per lo sviluppo delle future generazioni. Emilio La Greca Romano, con la sua opera SCUOLA DI MERITO (IV Vol.), offre una riflessione approfondita e stimolante sul concetto di merito e sulla sua applicazione all’interno del sistema scolastico. Attraverso un percorso articolato finora in quattro volumi, l’autore esplora le dinamiche che caratterizzano la “scuola di merito”, analizzando pregi e limiti di questo approccio educativo. Con uno stile giornalistico chiaro e accessibile, La Greca Romano invita il lettore a riflettere sull’importanza della valorizzazione del merito come strumento per promuovere l’eccellenza e…
Il Collettivo Docenti di Sostegno Specializzati e il Coordinamento Insegnanti per l’inclusione informa che, lo scorso 9 giugno, ha partecipato all’edizione “OFF” dell’AUTcamp, dedicata alla disabilità, inclusione e autodeterminazione, organizzata da Neuropeculiar APS – movimento per la biodiversità neurologica, in collaborazione con Fondazione Time2 e il Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università di Torino. AUTcamp OFF attraverso la formula di “non-conferenza”, ha offerto una piattaforma di dialogo su disabilità, autodeterminazione e neurodiversità, coinvolgendo attivismo e pratiche partecipative. Alice Sodi, portavoce di Neuropeculiar, ha dato il via al convegno con una riflessione sul “Mito dell’autonomia vs interdipendenza”: la sua riflessione ha…
La violenza sulle donne è una questione complessa e di grande attualità, che coinvolge aspetti sociali, culturali, legali ed economici. L’analisi di questo fenomeno richiede un approccio multidisciplinare e una riflessione profonda sulle sue radici, manifestazioni e conseguenze. Può manifestarsi in diverse forme: fisica, psicologica, sessuale, economica e sociale; include abusi all’interno delle relazioni intime, molestie sessuali, stalking, mutilazioni genitali femminili e omicidi di genere. È importante comprendere che la violenza sulle donne non è solo un problema individuale, ma una violazione dei diritti umani e un fenomeno strutturale. Le statistiche rivelano l’ampiezza del problema. Secondo rapporti dell’Organizzazione Mondiale della…
Dario Ianes è un pedagogista italiano noto per il suo lavoro nel campo dell’educazione inclusiva e dell’insegnamento di sostegno. Il suo pensiero si concentra sull’importanza di creare un ambiente di apprendimento inclusivo e supportivo per tutti gli studenti, in particolare quelli con bisogni educativi speciali. Mira a promuovere l’inclusione e la valorizzazione della diversità negli ambienti di apprendimento, riconoscendo le differenze e i bisogni specifici degli studenti, ad adattare l’insegnamento alle esigenze individuali degli studenti, attraverso l’uso di strategie e strumenti didattici specifici, a fornire un sostegno adeguato agli studenti con bisogni educativi speciali, attraverso la collaborazione tra insegnanti, famiglie…