Scuola, ulteriori 500 milioni di euro per Agenda Sud e Agenda Nord: più risorse e più scuole coinvolte per ridurre i divari educativi

Il divario territoriale nella scuola italiana si riferisce alle disparità di accesso, qualità e risorse tra diverse aree geografiche del Paese, come il Nord, il Centro, il Sud e le isole. Queste differenze possono influenzare significativamente le opportunità educative degli studenti e il livello di istruzione complessivo. I principali aspetti del divario territoriale nella scuola italiana riguardano le risorse e le strutture, l’offerta formativa, la qualità degli insegnanti, i risultati scolastici, i fattori socio-economici. Le scuole nel Nord Italia tendono ad avere strutture più moderne e risorse più abbondanti rispetto a quelle nel Sud e nelle isole, spesso con aule più attrezzate e tecnologie più avanzate. Le opportunità di percorsi educativi, laboratori e attività extrascolastiche possono essere più limitate nelle aree meno sviluppate, riducendo le possibilità di crescita e specializzazione degli studenti. La distribuzione degli insegnanti qualificati può essere disomogenea, con alcune zone che affrontano difficoltà nel reclutamento e nel mantenimento di personale qualificato. Le differenze nei risultati degli studenti, nelle competenze di base e nelle performance formative sono spesso più evidenti tra le regioni del Nord e del Sud. La povertà, l’emarginazione sociale e altri fattori socio-economici tendono ad essere più diffusi nelle aree del Sud, contribuendo a un divario che si riflette anche nel sistema scolastico. Il governo italiano ha avviato diverse iniziative per ridurre queste disparità, come finanziamenti specifici, progetti di edilizia scolastica, formazione degli insegnanti e programmi di inclusione sociale. Tuttavia, il divario territoriale rimane una sfida importante per garantire un’istruzione equa e di qualità su tutto il territorio nazionale. Il giorno nove settembre scorso, il Ministro dell’Istruzione e del merito, Giuseppe Valditara, ha posto la firma su due distinti decreti per consolidare i piani Agenda Sud e Agenda Nord, col fine di ridimensionare i divari territoriali e sostenere le scuole con fragilità negli apprendimenti. Ulteriori 500 milioni di euro, dunque, per Agenda Sud e Agenda Nord: più risorse e più scuole coinvolte per ridurre i divari educativi. “Dopo il grande successo di Agenda Sud, ha dichiarato Valditara, proseguiamo con decisione il nostro impegno per una scuola capace di unire l’Italia: dal Nord al Sud, dal centro alle periferie. Nessuno studente deve sentirsi escluso dal diritto a una formazione di qualità”. Saranno 2.164 gli Istituti in Agenda Sud. Saranno tutti finanziati. I fondi verranno distribuiti proporzionalmente rispetto agli ultimi dati Invalsi disponibili. Le “scuole fragili” lieviteranno da 245 a 600. A queste ultime verrà rispettivamente destinato un finanziamento speciale pari a 150.000 euro, con un incremento rispetto ai 140.000 stanziati lo scorso anno. Aumento delle possibilità di sviluppo e di affermazione interesserà anche gli istituti coinvolti in Agenda Nord. Il MIM precisa che i contributi saranno di 2.100 euro; saranno tutti finanziati con contributi in misura proporzionale rispetto agli ultimi dati Invalsi disponibili e anche in questo caso passeranno da 245 a 600 le scuole con maggiori fragilità, destinatarie, ciascuna, di un finanziamento di 150.000 euro a scuola, dunque anche in questo più risorse rispetto ai 140.000 euro stanziati lo scorso anno. Le risorse aggiuntive previste ammontano a 252,4 milioni per Agenda Sud e 248,8 milioni per Agenda Nord, destinate al potenziamento delle competenze di base e a iniziative che vedranno il diretto coinvolgimento delle famiglie. L’investimento complessivo per i piani di Agenda Sud e Agenda Nord, ribadisce il MIM, raggiunge così 1,046 miliardi di euro, a testimonianza di una strategia strutturale che punta a garantire pari opportunità educative in tutto il Paese. Oltre all’urgenza di migliorare la qualità dell’istruzione e ridurre le disuguaglianze educative, continua l’azione della politica scolastica, a firma Valditara, anche su altri fronti: la valorizzare, il merito, l’autonomia scolastica: il rafforzamento dell’autonomia delle scuole nella gestione didattica, finanziaria e organizzativa, con maggiore responsabilità per i dirigenti scolastici; l’azione politica connessa al potenziamento dei meccanismi di valutazione degli studenti e delle scuole, incluse prove e standard di competenze, per guidare interventi mirati, l’alfabetizzazione digitale: l’incremento dell’offerta formativa digitale e delle competenze STEM, nonché investimenti in infrastrutture tecnologiche, la dinamica politica relativa al reclutamento, alla formazione iniziale e continua degli insegnanti, con incentivi legati al merito e all’aggiornamento professionale, ai nuovi strumenti curriculari: l’azione sul piano didattico, finalizzata alla possibile revisione o aggiornamento di programmi e strumenti didattici per allinearsi a standard europei e nazionali, l’azione in ambito della politica scolastica sulla sicurezza e l’ambiente (interventi su sicurezza nelle scuole, benessere degli studenti e contrasto al bullismo, con politiche di tutela e inclusione), l’attenzione sul bisogno della valorizzazione dei licei e degli istituti tecnici-professionali: sostegno a percorsi di livello diverso per rispondere alle esigenze del mercato del lavoro; l’azione politico-scolastica relativa al rapporto scuola-lavoro (al potenziamento di percorsi di alternanza scuola-lavoro e di formazione tecnica per facilitare l’ingresso nel mondo del lavoro), nonché alla semplificazione normativa: proposte di riforme o semplificazioni burocratiche per rendere più snello il funzionamento delle istituzioni scolastiche.